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  • 孩子說想做專業cap圖員 家長俾咩反應好?| 郭倩衡
  • 2019-02-12    

 

還記得小時候「我的志願」的作文題目嗎?也許我們都印象模糊了。但肯定的是,在每個孩子成長過程中,一定有過很多很多的幻想和盼望。當孩子在電視看見消防員、警察、醫生⋯⋯又終日嚷著長大後要做這樣、做那樣。那麼, 家長該怎樣從孩子小時候開始去陪伴他們,發掘自己能力、預備日後職業的探索呢?

6-12歲的孩子,心理狀態正發展著一種自我能力感(Self-Competency),也就是發展心理學經常引用大師艾力.艾力遜(Eric Erikson)的心理社會發展理論(Psychosocial Development)(Erikson, 1963)中的勤奮和自卑感的對壘(Industrial Versus Inferiority)。因此,這年紀的孩子喜歡「招積」、「認叻」:「我考第一呢!我100分啊!我最快最醒!」,孩子喜歡「我做得到」的感覺,從而建立一種自我能力的確定。

同時,這時候的孩子也喜歡隱藏著自己的不足,最明顯是跟其他人玩小組遊戲的時候;如果眼見自己明明在贏的,變得快要輸了的時候,便會像我們大人俗語說的「割禾青」那樣,大嚷:「哼!我不玩了!都不好玩的!」

這年歲的孩子,已能夠大概認知職業的類別是什麼。有趣的是,他們對於職業的憧景,大多會因著不同的興趣而來,不用太多計算、考慮:「我的志願是職業足球員!我要做美斯!」、「我喜歡畫畫,想當設計師,而且是時裝設計師呢!」孩子的工作資訊和興趣究竟是從哪裡來的呢?最常見的「生涯規劃」首席導師,當然是父母!

曾經有位7歲的孩子跟筆者說:「我想駕駛鐵路!」果然,他爸爸的工作,正是一位鐵路駕駛員。另外,這孩子的志願聽上去「一時一樣」,昨天說要駕鐵路、今天又說要當消防員、救護員⋯⋯ 作為家長的,也許都感覺有點為難,究竟要阻止孩子的亂說話、還是要說道理,警告他們要「向現實低頭」,想一想職業的加晉升機會、賺錢等等的重要話呢?

筆者想提醒大家,根據著名生涯規劃學者唐納.舒伯(Donald Super)提出在事業發展理論,孩子由出生至十四、十五歲還是處於成長期(Growth)(Super, 1980) ,很多想法,還是未有定案的。例如,筆者前陣子遇到一個輔導個案,孩子說:「Helen姐姐;你猜一猜我最想做什麼職業呢?」我在腦袋中團團猜想:是老師?警察?還是消防員呢?

孩子很驕傲地跟我說:「我要做一個『專業 cap圖員』!」是什麼工作來的呢?是高科技嗎?是新的工種嗎?是整作節日時是收到的「長輩圖」嗎?個案中的孩子12歲了,快要升上中學,閒時喜歡上網、看看網路紅人的有趣短片。而「cap 圖」,相信大家都知道了,「專業 cap 圖員」就是捕捉(capture)起特別搞笑的對白或圖像。

正因為我了解到他仍然處於職業發展的成長階段,要是愈多人留意他的 cap 圖,愈多讚好回應,他感覺特別有成功感。當然「心水清」的讀者們便會立即想到,『專業 cap圖員』可以在哪裡賺到錢呢?作為家長的要跟他說句:「你放棄吧!」、「還是專心讀書!」嗎?

不!反而家長可以聆聽孩子的出發點,探索他的興趣來源,引導他慢慢說明當『專業 cap圖員』要求、條件,與自己相關的地方⋯⋯孩子其實可認真告訴你:反應要快、有創意、細心、懂得宣傳策略⋯⋯都是這「職業」的條件啊!故此,我們不應未審先判,太快否定孩子希望當網路紅人或Youtuber的決心。隨時代更替,職業名稱和種類也會變化無窮,保持良好的親子溝通,與時並進一點,讓孩子慢慢建立自己的興趣和能力感,這可讓他們更容易過渡到青少年自我認同的發展階段,作好生涯探索的準備。

參考資料:

Erikson, E. H. (1963). Childhood and society (2nd ed.). New York: Norton.

Super, D. E. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of vocational behavior, 16(3), 282-298.

基於筆者為輔導心理學家,必須依從行業操守規定之保密原則,本欄目所提出的具體案例已作一定程度的修改,當中沒有涉及任何個案的個人資料被提及或披露,特此聲明。

衡心指數|作者:郭倩衡, 香港心理學會註冊輔導心理學家,現於大學輔導中心從事心理輔導、評估及教學等工作;擅長處理兒童、青年及特殊學習需要學童之個案。

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