• 以牙還牙 以眼還眼 勿讓欺凌者變欺凌人 |郭倩衡
  • 2019-03-05    

 

相信無論男女老幼,都喜歡多啦A夢(雖然在筆者心目中他還是永遠的「叮噹」)這卡通片,可愛的小故事、百寶袋、隨意門。故事中懶洋洋、軟弱的大雄,考試測驗、體育音樂一概零蛋,又終日被同學欺負;幸得到來自未來的機械貓幫忙⋯⋯「多啦A夢呀!!!」 但是,如果筆者將大家熟悉的童年卡通,演繹成經典的「校園欺凌」事件,結局又會怎樣呢?

大雄雖然每每得到多啦A夢的法寶幫助,總逃過大難,甚至常常向霸道的胖虎、小夫報復,有時候他們更被一些法寶作弄得團團轉、反被揍一頓!如果大雄就是現今的「被欺凌者」,靠著多啦A夢去為他出氣、報復、互相作弄⋯⋯ 難道這就是我們處理欺凌的好辦法?

希望筆者沒有破壞大家的童年幻想吧!其實,是有天當我面見一位輔導個案時,一位少年人的話,促成我有以上反思。他十分認真地跟我討論說:「Helen姐姐,我有一個重大發現!我看了小丸子、多啦A夢等等所有的卡通片⋯⋯ 當中的主角為什麼都不用見社工、心理輔導員,他們的學校根本就連心理學家也沒有呢!但他們其實也很不開心啊⋯⋯」

這個「被習慣」欺凌的青年人,內心的一個天真提問,確令我思考良久。的確,在傳統的故事、甚至在我們這一輩的成長環境中,也不太知道,遇上人際關係的問題、在學校、家庭和朋輩中,有著不能處理的疑惑、難處⋯⋯ 我們也不太懂得,可以尋求哪些協助。事實上,就算是家長、照顧者,也未必了解,為孩子尋求協助的途徑。

每個人的成長過程中,總會遇上或成為其中一位「大雄」:無自信、是失敗者、常常被欺負⋯⋯ 如果我們發現了身邊的孩子、學生、親友⋯⋯ 就是一位被欺凌的弱者,我們首先最不該做的,就是反過來責怪他們:是不是你沒用呢?為什麼人人都沒被欺負、就只是你?你是否應該好好反思?誠言,以上的根本就是責怪受害者(blame the victim)的質問。沒有被理解、處理的委屈、怨恨,有可能會成為日後的情緒問題、性格缺憾、甚至讓孩子日漸成為另一個欺凌者、發洩在更弱小的人身上。另一個極端,是成年人禁不住,立即要為孩子出頭、用大人的權力、身份、去找對家的孩子晦氣。這樣的話,孩子只會學懂以牙還牙、以眼還眼、有仇必報⋯⋯

當你身邊的孩子被欺凌時,筆者強烈建議大家首先幫助孩子慢慢說出由來,表達過程中的經歷和感受:有時是委屈、有時是憤怒、有時是想還手、有時是有理說不清、有時是無奈;如果未能用說話表達,也可以用畫畫、文字、圖卡、漫畫對話(Comics Stripes Conversation TM)、布偶等多元表達方法。然後才和孩子商討如何處理會更好,筆者一般會和輔導個案的孩子一起製作一些「防欺負錦囊」(Teasing Wheel of Strategies)(Senn, 2006)等,讓他們可以在掙扎舉報與逃離欺凌事件中多些不同選擇。

求助的方法有很多,大家需要引導孩子去思考的,並不是以牙還牙的報復;而是助他們建立一扇有效的「求生門」 --- 讓孩子知道,無論是什麼情況,總會有出路;無論遇上什麼問題,總有願意與他們同行的人。

Reference:

Senn, D.(2006). Creative approaches for counselling individual children in the school setting book. YouthLight: USA.

*基於筆者為輔導心理學家,必須依從行業操守規定之保密原則,本欄目所提出的具體案例已作一定程度的修改,當中沒有涉及任何個案的個人資料被提及或披露,特此聲明。

作者:郭倩衡, 香港心理學會註冊輔導心理學家,現於大學輔導中心從事心理輔導、評估及教學等工作;擅長處理兒童、青年及特殊學習需要學童之個案。

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