• 由考數學引伸到人性 聖若瑟書院校長:怎能遇到困難就不學?|李家文
  • 2019-05-20    

 


最怕數學科,當年會考,本想缺席,幸得老師鼓勵,直指盡全力應該可及格,結果,靠表哥連夜指導,不用「肥佬」。多年後,遇上了另一位數學老師、即現任聖若瑟書院的程景坡校長,在巡班期間,見到學生上數學堂,也禁不住要指導一下。

「其實數學很簡單,記得某些概念和難題,預先和學生說這些是難題來的,很有挑戰性的。當他做不到,他不會覺得沮喪,但做到又會覺得很開心。那他就會喜歡。但如果你根本不知道練習題目,他回家解不到題,就會覺得自己學得不好或老師教得不好。我們以前教書很容易的,你給難的題目給學生,他們做不到,自然就會留心聽,和想學好。如果現在再用這一套,學生就會說:「這些那麼深的題目,我都是不懂的,不如我退修。數學有延伸部分(Extended module),現在的學生覺得難就直接退修。其實不是他的意思,可能因為家長、身邊朋友甚至是老師,我不是說我學校,我說整體香港。」

要考大學,高中修讀甚麼科,有時不只為興趣,亦要考慮安全系數,在程校長眼中,求學問,有時未必要事事計算。

「因為大學計數學延伸部分(M1、M2)的不多,即不同以前,你要讀純數才可以讀工程學。我覺得不只是數學的問題,而是人應該要有勇於挑戰的性格。怎可能一遇到困難就說不學呢?經常有新同事問:為什麼有些同事的學生的成績那麼好?我就說笑般說,其實很容易的,他喜歡你就可以了。」

近年不少教育工作者大歎教師地位大不如前,面對各持份者的意見,程校長一貫從容面對。

「其實我覺得老師第一件事要接受的,就是其實聰明的學生可能在中二中三就發現得到。以我為例,可能有些事情我都不認識的時候,他們都識。我不是說knowledge base,而是譬如思考數學。有些老師會跟我說,學生有些部分做得很好,甚至比我做得好。我覺得這是很正常的。有些新同事可能在黑板計錯數,學生會取笑他。如果我計錯數,學生只會告訴我:Mr.Ching這裡計錯了。就會覺得這是很少的事。」

作為管理層,又在前線三十多年,程校長深明教師壓力不少,要帶領團隊發揮得更好,他明言若能力所及,希望會減少教師的行政工作。

「有些情況下,我們去幫他們手,即不要給他們太多。但我和老師說,其實你努力了,你覺得辛苦了,但你上課就舒服很多。即你自己考慮一下這個問題。你想毫不準備什麼也不做,你在進班房前是很舒服,但進班房後,真的難挨到三分鐘如三日般長。那就要考慮,留給老師自己選擇。當然老師有時有好好準備,但他的方向可能不對。例如我說過的,我以前教得太深、學生根本聽不明白。那你備課了也沒用,因為內容太深。」

聖若瑟書院名人輩出,學校校風、學生給人的印象,程校長也心中有數。

「雖然我經常說笑般說,他們未必很聰明,但他們顯示出自信。可能比較囂張(牙擦)、或你說的過分自信些。不要緊,當他出社會,他知道世界人上有人,天外有天,他就自然會收斂。」

學生成績理想,品行亦不容忽視,身教,最能感動學生的其中良方。

「我自己的父母教都是要有禮貌,早上見到誰都要打招呼,不說早晨也至少要點頭或微笑,現在年輕人有些當作見不到你。我的方法都是希望他們,即我不會叫到他們主動向我打招呼,我希望他見到這是一個基本禮貌,小朋友是不知道的。我舉一個例,有個小朋友,所謂小朋友其實他都已經中六。他要校務處員工幫忙做一些事,做完之後,他就拿著東西轉身走。我就跟他說:「你是否忘記了一件事?」他答:「沒有,事情都辦好了,東西我都拿到了。」我說:「你有沒有答謝別人?」他就很不好意思地說:「唔該。」……。」

家文報告|作者:李家文,前新聞記者,育有一名兒子。Kaman透過走訪不同的人,與大家一同學習,如何做一個稱職的家長。 探索驚奇精彩的 wONdEr 故事,請LIKE 我們的Facebook Page,並設定為「搶先看」: https://www.facebook.com/wondermedia.hk/

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