• 觀察大自然 培養小朋友情理兼備的性格 | 郭倩衡
  • 2019-08-20    

 

面對相同的客觀事實,100個人可以有100種主觀的看法、感受和處理手法。究竟決定我們思想行為方向最決定性的條件是什麼呢?是良心、教育、經驗或成長環境?始終,一個人的性格特質,與其處事手法實在息息相關。今天讓我們繼續探討性格類型及特質的課題吧。

上星期我們談到「16型性格分類指標」(Myers Briggs Type Indicator®) 簡稱MBTI的淺略分析,以4組英文字母為主軸的「傾向」,配合不同層次的性格發展分類作二分法,分析每個人性格的傾向,當中包括集中注意力在哪裡、如何獲取資訊、如何做決定及做事的取向,也是豐富的指標。

今天讓我們談談感性與理性的關係,兩個取向也主導我們如何做決定:

情感型(F.Feeling)傾向重視於人的感受,處事以情緒和情感主導,習慣以同理心角度出發為別人作考量。

思考型(T.Thinking)傾向重視於事情的邏輯,理性思考,習慣分析因果關係,陳述原則和追求客觀標準。

有趣的是,如果我們將情感型和思考型的性格類型配合上星期談及的實際感官型(Sensing)與直覺型(Intuition) 來作組合分析,更會發現每個人不同的學習風格。以筆者為例屬於直覺情感型(NF)的人,最吸引的學習方法是不停找出創新的風格,喜歡尋找事情的象徵意義來鼓勵自己繼續學習,喜歡被「意思」啟發,對人的感覺會特別敏感。對比起實感思考型(ST)的人,他們喜歡探索實際數據資料,重視邏輯和具清晰步驟的學習方法,並喜歡觀察別人的做事方式而作分析。

篇幅所限,不能每一組合也巨細無遺地作闡述。同時也再一次重申,我們不是要判斷說哪一樣性格特質較好。家長多了解孩子的性格特質後,也能的幫助孩子取長補短,發展一個更全面和平衡的性格。

我想特別推介給各位家長:大自然中學習性格特質!是的,大自然是豐富的寶藏、活潑的教材;無論想引導孩子多發掘感性或理性思考,親子一起到大自然裡走一趟,便能有不少發現。

在大自然中,孩子可以學會「感受」- 以五官去探索,同時用心去感受,萬事萬物的連繫:花朵為小蜜蜂預備了花蜜、蜜蜂又把花粉傳播...... 人類在大自然中有角色也有使命,多以同理心、慈愛的心去看待自然萬物。

另一方面,大自然也當然是個活活的課室:植物的條理、邏輯、大自然與氣候的系統、循環,許多的「為什麼」都可以追尋到科學的解釋。在大自然的觀眾、推論中,孩子學會理性的思考、推測、驗證......

近年坊間不少重新包裝的課堂、培訓,打著旗號去提升孩子品德、情緒智商、甚至推理邏輯等等。筆者作為輔導心理學家,更為推崇一個無價的「療法」— 「精心時間」(Quality Time)!家長多花時間陪伴孩子探索世界,一起發掘、討論,多感受,培養關係,那是對孩子性格特質培育的最佳時機。

參考資料:

Hirsh, S. K., & Consulting Psychologists Press. (1995). Myers-Briggs type indicator. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.

Jung, C. G. (1923). Psychological types. Oxford, England: Harcourt, Brace.

基於筆者為輔導心理學家,必須依從行業操守規定之保密原則,本欄目所提出的具體案例已作一定程度的修改,當中沒有涉及任何個案的個人資料被提及或披露,特此聲明。

「衡心指數」作者:郭倩衡, 香港心理學會註冊輔導心理學家,現於大學輔導中心從事心理輔導、評估及教學等工作;擅長處理兒童、青年及特殊學習需要學童之個案。

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