• 槍手、示威者、警方闖入校園怎辦?本地國際學校進行「防入侵者演習」|趙麗如
  • 2019-11-07    

 

校園,向來是個寧靜的學習環境,但亦難免有一天會遇上突發事故。今次與大家分享本地一些國際學校教導高小或中學學生,如何應付突發事故,包括火警、示威者或警方進入校園範圍,甚至有入侵者,好像槍手闖入。

我曾就讀的中、小學,也在秋天,即風高物燥的季節進行防火演習(Fire drill)。「下星期二第二節課不用默書,因為下半堂全校『走火警』!」等等的說話事先張揚,相信是因為部份老師怕影響教學進度,索性提早宣佈默書改期等, 令演習的突發性及真實感蕩然無存。

演習甫展開,火警鐘一響老師便計時,鐘聲一直維持,直至全校的最後一位同學由課室到達集會場地例如操場為止。然後,訓導主任會像公布接力賽跑的總時間一樣:「今年的演習,全校一共花了3分58秒,這是過去8年以來的最差時間……」老師會嚴肅提示:某同學背著書包逃走是不對的、某某邊走邊聊天的不認真態度是錯的等等。語畢,校方會提早放小息或午飯時間,年年如是。

我當時作為學生,當然明白「走火警」的重要,但認為整個演習沉悶,更無知地以為校內不會發生火警的。因此, 部份同學如我一樣,不會認真對待那場勞師動眾的演習!

家長朋友告訴我,因應最近社會狀況,大約一個多月前,部份在香港的國際學校,跟高小、初中學生談及:

(1)如果有示威者到學校門外聚集,學童要保持冷靜,盡量不回答示威者問題;

(2)萬一警察進入校園範圍,學童務必要表明自己是學生,而並非示威者, 需要時舉起雙手;

(3)部份學校亦介紹了倘若學生遇上汽油彈或催淚彈等,應該做出什麼動作,以確保自身安全;

(4)假如要留在學校,該往何處躲避;及

(5)如果要緊急疏散,應該由哪一個出口俏俏地離開等。

朋友指那些介紹雖然非常簡單, 但至少給學生一個心理準備, 朋友及其子女均挺欣賞的。

香港的部份國際學校,一向定期進行防入侵者演習(Intruder drill)。這類演習在北美,特別美國的學校是例行公事;在香港部份的本地的國際學校,相關演習特點包括:

(一)生死攸關,態度認真

國際學校對「演習」的態度嚴肅,因為關乎學童在突發事故時的性命安全, 很少事前披露細節。部份新生,特別由本地學校轉到國際學校的,甚至不知有這類演習。曾經有個別學童認為演習過份逼真至帶點驚嚇,有家長因而去信學校投訴演習「嚇親」子女。有時,由於演習當天,有家長義工當值服務學校,校方會在大約一至兩天前發出電郵通知家長有關演習, 或會令所有訪客在演習期間暫時不能離開校園等。

(二)校長、老師忘我登場

演習需要「臨記」(臨時演員),到底由誰來飾演入侵者?有校長帶面罩粉墨登場扮槍手、副校長成為黨羽;老師也難免傾情演出。再次證明今時今日教育工作者絕不易為!

(三)演習內容配合年紀

不同年級學童的演習內容有明顯分別。例如, 幼稚園生只會被帶往一個平時擺放電器的儲物室內匿藏;高小、中學生,則可能會被安排入侵者試圖闖入班房等。

(四)闖入情節細膩、道具及對白兼備

針對越高年級學童的演習,細節越多。道具如假武器包括假槍、假刀、面罩等通通齊備。槍手還會一邊「bang門」,一邊唸對白:「有沒有人在,我們要入來!」等。

(五)通話對講系統知會學童

當槍手進入校園,學校馬上啓動內部廣播系統 (Intercom system) 通知各單位:

An intruder has intruded the school, we are going to shut down the main gate and also some other entrances. Follow the safety procedures that we practice in class. Remember the 3 golden rules: stay quiet, don’t move and wait until the situation is really calm before going back out.

(六)鎖班房門、班房內匿藏

學校會按情況,例如未能疏散時,可能要求中學學生反鎖全班在班房內,各自尋找地方躲避,例如儲物櫃下、枱或椅子下等。部份國際學校已經更換所有課室大門,令大門反鎖後更難從外打開。

(七)手提電話關至靜音

演習最大目的是要保命,會要求所有師生、訪客在整個演習期間,把手提電話關至靜音,並停止說話,以免驚動入侵者。

(八)演習過程全監察

不少國際學校的每個班房,也設有閉路電視裝置(CCTV) ,演習期間老師會在控制室全程監察學童表現。 例如老師偶爾會發現,有學童離開班房走到洗手間,又有同學走到走廊跳舞等。

槍手也會一面扮入侵,一面監察學童:槍手會盡量經過每個班房,透過窗口查看是否每名學童也已經匿藏好。如果發現某一班的學生違反安全指示,例如在交談或使用手提電話等,槍手會放一個紅色的貼紙在課室門外作記認,以便在演習後,與相關的班別檢討。

(九)演習後檢討學童行為

演習後,每班班主任會詳細檢討每名學童表現:誰走錯位、誰做了不該做的事等。學童的表現可能會被評為:

1.行徑危險,差一點點遇害了;或

2.應該已經遇害了;或

3.跟足指引,安然無恙。

(十)指派藏身位置、學習處理傷口

老師亦會在事後播放一段美國視頻,教導學童當身體不同部位受傷時,怎樣處理傷口、當槍手重裝子彈時,有百份之多少的機會可以成功逃脫、事故在天台發生時怎麼辦、 裝死有作用嗎等等。由於避免學童在混亂及驚恐時, 全部躲到班房內同一位置,例如全走到儲物櫃內,老師會替全班「分位」,令每個學童知道自己躲藏的特定位置。

社會越來越複雜, 家長和老師,除了要在子女或學童的學業、健康、情緒幾方面培育他門外,所謂「防患於未然」,或許,也應在學童適當的年歲及時機,教育他們應付突發事件及在危急時如何保護自己。

插圖: Hui Madeline

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